Boğaziçi Üniversitesi psikoloji bölümü mezunudur, İstanbul Medipol Üniversitesi dil ve konuşma terapisi yüksek lisansını bitirmiştir. Ordu doğumludur. Boğaziçi Üniversitesi psikoloji lisansını 3.5 yılda bitirmiştir. İngilizce okuyucusu, konuşucusu ve yazıcısıdır, orta derecede Fransızca okuyucusu, başlangıç düzeyi konuşucusu ve yazıcısıdır; ek olarak başlangıç düzeyi Kürtçe bilmektedir. Şu anda NK Dil Konuşma, Psikoloji ve Ergoterapi Merkezi’nde dil ve konuşma terapisi hizmeti vermektedir. Dil ve konuşma sorunlarıyla, özellikle kekemelik, gelişimsel dil bozukluğu, gecikmiş konuşma, konuşma sesi bozukluğu (artikülasyon, fonolojik sorunlar), afazi alanlarında danışanlarına hizmet vermektedir.
Çocuk, ergen ve yetişkinlere yönelik psikolojik danışmanlık hizmeti vermektedir (2016-2019, Özel bir kurum).
Okul öncesi dönemde tipik gelişim gösteren çocukların (18 ay- 6 yaş grubu) akademik ve sosyal becerilerini takip etmiş, bu alanlarda zorluk yaşadıkları noktada hem öğretmenlerini hem ailelerini desteklemiştir. Ailelere her hafta okul öncesi dönemde çocukların yaşadığı problemlere dair bilgilendirme seminerleri düzenlemiş, bireysel olarak aileyi ve çocuğu desteklemiştir, Okul ve çevresinde toplumsal bilinci arttırmak için seminerler vermiş, desteğe ihtiyacı olan annelere, çocuklara gerekli durumlarda ücretsiz hizmet etmiştir (2016-2019, Özel bir anaokulu).
101 (başlangıç ve teoriler) eğitimini tamamladığı Floortime ICDL programı ile de ilgilenmektedir. Duygusal, Fonksiyonel Gelişim Basamakları ile çocuğun gelişimsel kapasitesini anlamak ve değerlendirmek, çocuğun yetişkin ile etkileşimi ve bunun fonksiyonel ve duygusal gelişimi üzerindeki etkileri, klinik yada ev ortamında uygulanabilecek, çocuğun bireysel farklılıkları ve güçlü yönleri dikkate alınarak geliştirilmiş Floortime stratejilerini kapsamaktadır (2017).
Dikkat dağınıklığı, hiperaktivite bozukluğu, otizm, down sendromu, williams sendromu, apraksi, kekemelik, artikülasyon bozuklukları, disleksi, asperger sendromu, ve gelişimsel gerilik tanısı almış çocuklarla çalışmak. Onların toplumsal yaşam becerilerini, sosyal becerilerini ve sözel olmayan iletişim becerilerini iyileştirmeye çalışmak. Bu tür çocukların sosyal ve akademik gelişimlerini derslerde psikolog sıfatıyla gözlemlemek; sosyal ve akademik gelişimleri üzerine çocuklarla bireysel olarak çalışmak. Çocuğun gelişimi, ailenin çocuğa doğru tutum sergilemesi ve aile içi huzur için ailelere sunum yapmak, aileleri bilinçlendirmek. Sosyal sorumluluk adı altında Ümraniye ilçesinde pek çok okulda hem okuldaki öğretmenlere hem de ailelere çocuk gelişimi, aile ve okulun göstermesi gereken tutumlarla ilgili bilgiler vermek, ücretsiz eğitim düzenlemek (2015-2016, Özel bir rehabilitasyon merkezi).
Psikologluk için girdiği özel bir dil ve konuşma merkezinde, uzman dil ve konuşma terapistinin çocuklarla yaptığı çalışmaları izledikten sonra (sayılı terapistlerin bildiği Prompt Tekniği’yle otizmli çocuklarla, apraksi, kekemelik, artikülasyon bozuklukları terapileri) dil ve konuşma terapisi alanında uzmanlaşmaya karar vermiştir. Burada bu tür gereksinimi olan bireylerle psikolog olarak yakından çalışmış, onların sosyal becerilerini, sözel olmayan iletişim becerilerini geliştirmeyi hedeflemiştir, (2015, Özel bir kurum).

Değerlendirme test eğitimleri şunlardır: Metropolitan Okul Olgunluğu Testi, Çocuklar için Algı Testi, Bender Gestalt Motor Algı Testi, Cattell Testi, Good Enough Harris Testi, Gessel Gelişim Testi, Peabody Alıcı ve İfade Edici Dil Testi, AGTE, Louisa Düss Psikanalitik Testi, TEDİL (Türkçe erken Dil Gelişimi Testi), Bilişsel Davranışçı Terapi Ön Görüşme Teknikleri, WISC-4 Zeka Testi, Denver II Gelişimsel TaramaTesti, SST.